De vuelta

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Tras este largo parón de más de año y medio, retomo escribir entradas relacionadas con mi práctica educativa, mi formación como docente y mis experiencias en el aula con ganas, ilusión y energías renovadas. Deseando escribir para contar y compartir. Gracias a las personas que me apoyan y que son compañer@s de ideas, vivencias, aventuras, de sueños, de lecturas, de conversaciones y aspiraciones.

 

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Insignia #CDigital_INTEF

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Insignia mooc CD INTEFBueno, pues hasta aquí llega el primer mooc en el que he participado y como ha sido superado, me han otorgado la correspondiente insignia que así lo acredita. Estoy muy contenta de haber participado en esta modalidad de formación y, como ya dije en las reflexiones finales, animo a todo el mundo a participar porque en ellos se aprende de verdad. Y por último aprovechar esta entrada para dar las gracias a los coordinadores, curadores de contenidos y a tan buenos participantes que han hecho de esta una experiencia muy enriquecedora ¡Nos vemos en el próximo mooc!

Reflexiones sobre mooc Competencia Digital #Cdigital_INTEF

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Reflexiones finales

Ya llegamos al final de este mooc en el que hemos aprendido y debatido sobre cómo enseñar y evaluar la competencia digital en el aula.

Participando en este mooc he adquirido una visión más amplia de lo que en realidad es la competencia digital. La misma no se limita únicamente a conocer el funcionamiento de dispositivos portátiles o buscar información en la red,  sino que implica aprender y desarrollar otra serie de habilidades tales como saber comportarse en las interacciones que se llevan a cabo  en entornos virtuales, ser capaz de solucionar problemas técnicos, saber proteger tu identidad virtual y tus datos o saber cómo actualizar la propia competencia digital entre otras.

Por otro lado, he recordado que es muy importante que incorporemos y trabajemos la competencia digital en las aulas. No podemos negar esto a nuestros alumnos, recordemos que son nativos digitales y que la tecnología forma parte de sus vidas, por lo tanto tenemos que enseñarles a hacer un buen uso de ella. Gracias a ella el alumnado busca, interpreta, analiza, crea, comparte y comenta contenidos que es la base para ser ciudadano del siglo XXI.

Es la primera vez que me he inscrito para participar en un mooc y tengo que decir que es una experiencia muy enriquecedora y que recomiendo a todos los docentes o personas interesadas en educación. Están muy bien organizados y estructurados y sus coordinadores y ponentes son profesionales con prestigio en el ámbito educativo. En los moocs no hay competitividad. Hay muchas ganas de aprender de los compañeros, hay ganas de compartir ideas, recursos y conocimientos. El único aspecto negativo que me gustaría apuntar ha sido la fecha de la convocatoria, muy próxima ya al final de curso (donde los docentes estamos inmersos en un mar de burocracia administrativa). Por estos motivos mi propuesta de mejora para próximas convocatorias es llevarla a cabo en otras fechas o dar más tiempo a cada unidad. ¡Ah, y que no coincidan con otros moocs tan interesantes como por ejemplo el de aprendizaje basado en proyectos!

Rúbricas proyecto mini empresarios #Cdigital_INTEF

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A continuación os expongo dos de las rúbricas diseñadas para evaluar por un lado, el grado de desarrollo de las distintas áreas de la competencia digital con el proyecto de la feria de los miniempresarios y por otro, la actividad en la que el alumnado tiene que diseñar un folleto sobre su mini empresa dentro del mismo proyecto.

Si queréis saber algo más sobre las rúbricas, qué son, cómo se diseñan y qué herramienta podéis utilizar para llevarlas a cabo, os invito a que le echéis un vistazo a este post de “Ticteando. Otra forma de trabajar con las TIC”

Saludos a todos.

Proyecto Feria Miniempresarios. Aprendizaje basado en eventos #CDigital_INTEF

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NYC canvas mini empresarios

En el vídeo de las ideas claves de la unidad 3 del curso sobre competencia digital de INTEF, Manuel Área nos habló del aprendizaje por exploración y descubrimiento y nos enseñaba qué propuestas metodológicas trabajan este enfoque de aprendizaje al mismo tiempo que también desarrollan la competencia digital del alumnado. Una de estas propuestas metodológicas es el Aprendizaje basado en eventos.

Creo que es en esta propuesta metodológica de aprendizaje basado en eventos donde tiene cabida  la idea que hace algo más de un año empezó a rondarme la cabeza. Aunque aún no he podido llevarla a cabo en ningún centro educativo por mi situación de provisionalidad, la comparto por si a algún compañero le gusta la idea y decide llevarla a cabo. Os presento el proyecto al que he titulado “I Feria Mini empresarios”.

1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO/EVENTO:

Este proyecto está dirigido al alumnado de sexto de primaria. Cada grupo de alumnos (grupos de 3 ó 4) deberá crear una mini empresa y pensar en un producto a vender o un servicio a prestar para presentar y ofertar en la I Feria de mini empresarios, evento organizado por y en el centro educativo y a través del cual se pueden recaudar fondos para por ejemplo, el viaje de fin de curso (o cualquier otro que se considere oportuno).

2. JUSTIFICACIÓN CURRICULAR:

El sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor es una de las competencias claves incorporadas al curriculum de educación primaria con la LOMCE. Se define como la habilidad para transformar las ideas en actos y está relacionada con cuestiones como la creatividad, la innovación, la asunción de riesgos, la habilidad para planificar y gestionar proyectos con el fin de conseguir objetivos, aprovechar oportunidades y  concienciación sobre los valores éticos.

Con este proyecto se contribuye al desarrollo de la capacidad de reconocer oportunidades y resolver problemas, a la capacidad de análisis,  a la autonomía para organizarse, a las habilidades sociales y al sentido de la responsabilidad y habilidades para trabajar individualmente y en equipo del alumnado como se establece en la definición de la competencia.

3. OBJETIVOS Y ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL A DESARROLLAR:

Área de información

-Buscar información en la red para responder a las preguntas de la caza del tesoro sobre ferias y exposiciones.

-Buscar información en la red sobre las ferias y exposiciones conocidas.

Área de comunicación

-Compartir la presentación de la mini empresa en el blog de aula o el blog del centro y hacer comentarios críticos, constructivos y positivos a los proyectos de los compañeros.

-Respetar las normas de conducta establecida para las interacciones orales.

Área de creación de contenidos

-Diseñar un logo original para la mini empresa utilizando herramientas digitales.

-Crear un póster o mural digital para presentar la mini empresa empleando herramientas digitales.

-Diseñar e imprimir folletos haciendo uso de herramientas digitales.

-Área de resolución de problemas

-Expresarse creativamente a través de herramientas digitales para el diseño de logos, presentaciones, folletos y tarjetas de visitas.

-Saber resolver problemas que surjan del trabajo a través del uso de las herramientas digitales o apoyándose en las mismas.

-Área de seguridad

-Hacer un uso responsable y seguro de los dispositivos.

-Respetar la privacidad propia y la de los demás.

4. CONTENIDOS:

-Concepto de feria y exposición. Ejemplos de ferias y exposiciones conocidas: FITUR en Madrid  e IFA en Berlín.

-Análisis y estudio para fijar precios a productos y/o servicios.

-Lenguaje empleado en los folletos. Características y ejemplos de folletos.

-Información y atención al público.

5. METODOLOGÍA:

Este proyecto cuenta con aspectos metodológicos innovadores y que favorecen el aprendizaje por exploración y descubrimiento:

Trabajo interdisciplinar. Se trabajan cada una de las competencias establecidas en la nueva normativa: la competencia digital, competencia lingüística, la competencia matemática y competencias básica en ciencia y tecnología, competencia para aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, competencia para sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor y competencia para la conciencia y expresiones culturales.

Creación de contenido por parte de los estudiantes. El alumnado a lo largo del proyecto deberá crear varios artefactos digitales.

Aprendizaje basado en proyectos. Como ya he comentado anteriormente, todas las actividades van enfocadas a la realización de un evento, una feria mini empresarial en el centro educativo.

Aprendizaje colaborativo. El alumnado trabajará en grupo, compartirá información y no solo ellos participarán del proyecto, también lo harán las familias y otras entidades (por ejemplo organizadores de ferias y exposiciones).

Aprendizaje por descubrimiento. Es el alumnado guiado por el docente el que a través de entrevistas y búsqueda de información va a construir su aprendizaje.

Las actividades más relevantes del proyecto y las herramientas digitales para llevarlas a cabo serán las siguentes:

1.Realización de una caza del tesoro. Búsqueda de información y almacenamiento de la misma sobre qué son las ferias y exposiciones. Ejemplos de ferias y exposiciones conocidas y exposiciones en nuestra ciudad (si fuese posible se puede organizar una visita a alguna feria o exposición que esté teniendo lugar). La herramienta que utilizaremos será Google Drive.

2.Definición del producto a ofertar o servicio a prestar por parte de los diferentes grupos de alumnos (elaboración de dulces, elaboración de complementos de moda, servicio de acompañamiento a mascotas, servicio de ayuda a otras personas…)

3.Nombre de la mini empresa y diseño del logo de la misma. Para el diseño del logo utilizaremos la herramienta Canva.

4.Elaboración de un mini análisis para fijar los precios del producto o servicio.

5.Elaboración de una presentación de la mini empresa para darla a conocer a los compañeros y compartirla en el blog de aula o del centro para que la conozcan los miembros de la comunidad educativa. La herramienta digital que emplearemos será Glogster.

6.Diseño e impresión de folletos sobre la empresa en castellano en inglés. La herramienta digital será Printing Press.

7.Diseño, montaje, atención al cliente y cuidado del expositor durante la feria de mini empresarios.

Espero que os haya gustado la idea y si ha sido así y podéis llevarla a la práctica antes que yo me contéis que tal ha resultado la experiencia.

Ejemplos de e-activitities #Cdigital_INTEF

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A continuación expongo en el siguiente cuadro ejemplos de e-actividades. En el post anterior sobre buenas prácticas educativas citaba el blog El sexto nivel de Ana Galindo (maestra de primaria en el CEIP Virgen de la Cabeza de Motril, Granada) como ejemplo de buena práctica educativa. Las actividades que aquí aparecen están todas tomadas de dicho blog. Me ha resultado un poco difícil la selección puesto que en él podemos encontrar muchas y muy interesantes e- actividades que Ana ha llevado a cabo con su alumnado de sexto de primaria.

Ejemplos de e-actividades

1. “La mujer más importante para míes el nombre de un proyecto llevado a cabo para conmemorar la festividad del 8 marzo, día de la mujer trabajadora. La primera actividad a realizar dentro de este proyecto, es la búsqueda de información sobre mujeres que han sido o son importantes para la historia y los motivos por los que han dejado un legado importante para la humanidad. Con esta actividad el alumnado tiene que realizar una búsqueda de información sobre el tema propuesto, analizarla y elegir aquella que se adecue al objetivo de la actividad.

2. “Personajes relacionados con el mar” es el nombre de un proyecto llevado a cabo para preparar la celebración de la semana inglesa del centro. Algunas de las actividades que el alumnado tiene que realizar como parte del proyecto son: crear líneas del tiempo para situar a los personajes relacionados con el mar que les han sido presentados, crear mapas conceptuales empleando distintas herramientas TIC y elaborar diseños gráficos de los retratos de los personajes usando programas de diseños web. Con estas actividades el alumnado crea nuevos contenidos y realiza producciones artísticas.

3. “Proyecto Lunáticos” es un proyecto colaborativo entre iguales donde se trabajan temas relacionados con la poesía, la música y la interculturalidad. Este proyecto ha sido reconocido con el Premio Simo al Mejor Trabajo por Proyectos. Se trata de un proyecto redondo, completo. Aunque en él se trabajan las cinco áreas de la competencia digital, lo he elegido como ejemplo de las prácticas de las áreas de comunicación y seguridad ya que, según sus autores, el alumnado entra en contacto para debatir sobre sus gustos, para crear poemas, para debatir diferentes opciones respetando sus gustos o para aconsejarse unos a otros. La herramienta empleada para iniciar y mantener el contacto es Edmodo, una red social educativa segura lo que les lleva a trabajar la netiqueta y la protección de sus datos personales y su identidad digita

4. “Mi viaje por Europa” se trata de una actividad en la que el alumnado tiene que planear un viaje a una ciudad de Europa en coche y entre otras cosas debe calcular número de kilómetros, gasto de combustible y tiempo estimado de viaje. Con esta actividad el alumnado identifica necesidades y utiliza las tecnologías para dar respuestas a esas necesidades.

Sobre buenas prácticas educativas #Cdigital_INTEF

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Sobre buenas prácticas educativas #Cdigital_INTEF

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través del Consejo Escolar de Estado define las buenas prácticas en educación como iniciativas, políticas o un modelo de actuación exitoso que mejora, a la postre, los procesos escolares y los resultados educativos de los alumnos.

Según también el MEC, entre las razones por las que es oportuno (particularmente en el mundo de la educación) identificar, reunir y difundir las buenas prácticas,  cabe destacar las siguientes:

-permiten aprender de otros.

-facilitan y promueven soluciones innovadoras, exitosas y sostenibles a problemas compartidos.

-permiten tender puentes entre las soluciones empíricas efectivas, la investigación y las políticas.

-proporcionan orientaciones excelentes para el desarrollo de iniciativas nuevas y la definición de las políticas educativas.

A continuación os muestro tres buenas prácticas educativas muy, muy interesantes.

-PROYECTO ALDEATRÓN. Proyecto a través del cual el alumnado del CEIP Aldea Blanca de Tenerife elabora robots y los presentan en la fase canaria del First Lego League.

Me parece muy interesante esta práctica porque el alumnado aprende a través de la robótica, una de las propuestas metodológicas para el aprendizaje por exploración y descubrimiento y porque es un buen ejemplo de aprendizaje cooperativo dónde no sólo participa la comunidad educativa, también lo hacen otras instituciones.

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-BLOG ESL TIMES. Proyecto que consiste en un blog-periódico en el que los participantes (cualquiera puede solicitar a los administradores del blog ser uno de ellos) escriben artículos en lengua inglesa.

Este proyecto es fantástico porque como los mismos autores del blog cuentan, fomenta el aprendizaje cooperativo on-line, la animación a la lectura y creación de textos en lengua inglesa, integra el uso de las TICS y se valoran aspectos socioculturales de esta lengua extranjera.

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-BLOG El SEXTO NIVEL. Se trata de un blog de aula galardonado con varios premios educativos donde su autora Ana Galindo nos muestra todo lo que trabajan en el aula  y donde se publica parte del trabajo del alumnado.

Me parece un proyecto estupendo de buena práctica educativa porque considero que es un ejemplo perfecto de cómo se debe trabajar por competencias.

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