Trabajando descriptores de la competencia digital #Cdigital_INTEF

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Una vez que ya hemos aprendido y conocemos cuáles son las  áreas de la competencia digital, vamos a elaborar unos descriptores para la subcompetencia netiqueta del área de comunicación. Para ello tomaremos como referencia los descriptores que aparecen en el Marco Común de Competencia Digital Docente elaborada por INTEF.

Antes de comenzar con los decriptores…, ¿qué es la netiqueta?

El término netiqueta surge de la unión de net (red en inglés) y etiqueta y hace referencia a las normas de convivencia en la Red que debemos cumplir para tener interacciones respetuosas.

COMPETENCIA DIGITAL

ETAPA Vamos a elaborar los descriptores para la etapa de educación primaria. La competencia netiqueta tiene carácter transversal por lo que puede ser trabajada desde cualquiera de las áreas de la educación primaria (lengua extranjera, ciencias sociales y naturales, matemáticas…)
ÁREA COMUNICACIÓN
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA El área de comunicación implica saber comunicarse en entornos digitales, compartir recursos por medio de herramientas en red, conectar con otros y colaborar mediante herramientas digitales, interaccionar y participar en comunidades y redes educativas
COMPETENCIA DEL ÁREA NETIQUETA
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA Conocer y respetar las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales, reconocer la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea (por ejemplo, el ciberacoso), desarrollar estrategias activas para la identificación de las conductas inadecuadas
DESCRIPTORES Nivel inicial Nivel medio Nivel avanzado
Conoce cuáles son las normas básicas de comportamiento establecidas en clase para las interacciones en entornos virtuales. Conoce cuáles son las normas básicas de comportamiento en interacciones virtuales y las cumple en su mayoría. Conoce cuáles son las normas básicas de comportamiento en interacciones virtuales, las cumple, se muestra respetuoso con los demás participantes y es consciente de las consecuencias de comportamientos no adecuados

Áreas de la competencia digital #Cdigital_INTEF

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Cada vez son más las personas que tienen acceso a las nuevas tecnologías y a los dispositivos móviles y que hacen uso de los mismos para llevar a cabo diversas tareas, desde visualizar un vídeo y mantener conversaciones con familiares o amigos a realizar gestiones bancarias. Las nuevas tecnologías están presentes en los ámbitos personales y profesionales de nuestras vidas, pero no por ello podemos afirmar que somos ciudadanos digitales y que tenemos desarrollada la competencia digital.

El concepto de un ciudadano digitalmente competente es amplio y daríamos una definición muy limitada del mismo si nos refiriésemos a él únicamente como a una persona capaz de manejar un dispositivo móvil.

A continuación os dejo una infografía donde resumo las áreas de la competencia digital, qué es lo que un ciudadano digitalmente competente tiene que ser capaz de hacer. Nosotros como docentes estamos obligados a trabajar con nuestro alumnado estas áreas para contribuir a su desarrollo integral como ciudadanos de la sociedad digital en la que  están creciendo.

Áreas competencia digital

La escuela: camino para una ciudadanía culta y autónoma en la sociedad digital.

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Con esta entrada quiero dar mis respuestas a tres interesantes preguntas que nos han sido propuestas como parte de los retos de la unidad 1 a los participantes del mooc sobre competencia digital. Trataré de ser concisa y directa.

¿Qué sabemos sobre el significado de ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital? 

Actualmente y gracias a lo que he leído, escuchado y  visionado sobre competencias y ciudadanía, mi concepción de ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital  es la de aquel ciudadano que:

– es capaz de adaptarse a los cambios que se van produciendo a una velocidad vertiginosa en nuestros tiempos, no solo a los cambios tecnológicos sino por ejemplo también a los cambios sociales y culturales.

– es capaz de buscar soluciones a los problemas, retos y/o situaciones que se le planteen o presenten de forma eficaz y que sepa acceder, buscar, analizar y seleccionar la información y los recursos que necesite para ello.

-es capaz de gestionar sus emociones y tiene capacidad empática y asertiva lo que le permitirá relacionarse de manera exitosa con los demás ciudadanos.

-es capaz de aprender y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

¿Qué pensamos acerca de cual es el modelo educativo mas apropiado para la formación de este tipo de ciudadanía?

Supongo que, como muchos otros docentes pensarán, está claro que un modelo que se basa en la mera transmisión de contenidos a través de lecturas y exposiciones magistrales y de aprendizaje mecánico y memorístico está obsoleto y no nos sirve para formar a ciudadanos con las capacidades descritas en la pregunta anterior.Para llegar a formar a estos ciudadanos necesitamos un modelo educativo a través del cual se le permita al alumnado pensar, reflexionar, participar y debatir; crear, mostrar y exponer sus creaciones a los demás; tomar decisiones; hablar sobre sus sentimientos y emociones, ayudarlo a ser feliz y necesitamos un modelo que se adapte a los cambios y evolucione con ellos.

¿Qué nos preguntamos acerca de todo esto?

Mi pregunta es una pregunta sencilla. Puesto que las bases teóricas de este modelo ya comenzaron a ser sentadas hace más de cien años por pedagogos y profesores como Dewey, Maria Montessori, Decroly, Vigotsky o Piaget entre otros, ¿qué ha pasado para que este modelo no haya sido llevado a la práctica con éxito todavía en muchos países? entre ellos el nuestro ¿qué o quién nos lo impide?

Presentaciones

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Me llamo Isabel Troya y soy maestra de primaria especialista en el área de inglés. Soy docente desde el curso 2011/2012 y en el curso académico actual doy clases en el CEIP Tartessos en Sevilla capital.

Hace ya tiempo viene rondándome la idea de tener y gestionar mi propio blog. No un blog de aula, sino un espacio donde verter las impresiones, reflexiones, ideas, preocupaciones y alegrías que día a día se me puedan presentar relacionadas con mi actividad como docente. Un lugar de encuentro y reflexión donde contar y compartir experiencias, donde poder hallar respuestas a dudas y/o situaciones novedosas que no haya vivido anteriormente, donde poder leer distintas opiniones y conocer nuevos puntos de vista y en definitiva, un sitio para APRENDER.

La situación que me ha ayudado a lanzarme a escribir y a decidirme ha sido la inscripción para participar en este MOOC (massive open online courses), curso online, abierto para multitud de participantes organizado por INTEF que trata sobre la competencia digital y su evaluación. Por ello quiero que este blog sea también un portfolio donde poder almacenar y compartir las distintas actividades que se propongan en este y en futuros cursos de formación y actualización de competencias.

Las primeras entradas, estarán pues relacionadas con los contenidos del curso y poco a poco espero ir personalizando y llenándolo de reflexiones y experiencias como ya he dicho anteriormente.

Quedáis invitados a reflexionar, debatir y aprender conmigo.