COEVALUACIÓN

Coevaluación: aprendiendo con y de los demás

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Coevaluación

No en pocas ocasiones cuando nos dirigimos a nuestro alumnado les hablamos de la importancia de aprender juntos, de ayudarse y animarse unos a otros… pero, ¿diseñamos actividades para promoverlo y llevarlo a cabo? ¿predicamos los docentes con el ejemplo y sabemos hacer bien una crítica amable y constructiva de lo que hacen los compañeros?

En el bloque III del curso de Flipped Classroom de Educalab hemos realizado un taller de coevaluación de proyectos Flipped. Gracias a él he visto la utilidad y la importancia real de aprender con y  a partir del trabajo de los demás y, en mi opinión, es una práctica que debería extenderse entre alumnado y docentes.

Si se extendiesen estas prácticas colaborativas entre los maestros y profesores, por ejemplo si hacemos un proyecto o actividad y se lo pasamos a otros compañeros para que lo lleven a cabo con sus grupos y luego de forma amable, profesional y con una fundamentación, viendo el intercambio como una oportunidad para perfeccionar nuestra práctica docente; conseguiríamos por un lado, mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje y por otro, estaríamos siendo un ejemplo para nuestro alumnado de cómo llevar a cabo actividades de coevaluación.

Un taller de coevaluación es también una actividad que se puede realizar tanto en primaria como secundaria y en educación superior con los estudiantes. El realizar esta actividad colaborativa me ha servido para conocer su dinámica y querer aplicarla con mi alumnado. Podemos diseñar una actividad y una rúbrica adaptada al nivel de los estudiantes y a la actividad y una vez terminada dicha actividad, las repartimos junto con las rúbricas para que se evalúen unos a otros. Me parece una práctica muy buena para reflexionar sobre cómo hemos llevado a cabo la tarea, cuáles han podido ser nuestros errores, qué tenemos que mejorar, qué es lo que hemos hecho bien y con qué estamos satisfechos, en definitva, un buen ejercicio metacognitivo, un buen ejercicio para evaluar, uno de los procesos cognitivos superiores de la taxonomía de Bloom.

Me gusta el modelo Flipped Classroom, me gusta aprender con y de los demás, quiero continuar diseñando y enriqueciendo proyectos flipped y hacerlo cada vez mejor, para que mi alumnado aprenda mejor, para que mi trabajo sea mejor.

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